Enseñar distinto

Título: Enseñar Distinto.

Textos: Melina Furman.

Fecha de publicación: 09-09-2024

Formato: Rustica, 349 páginas.

ISBN: 979-13-990788-7-9

Precio: 25€

Hola de nuevo, ¿cómo llevas el inicio de curso? Espero que bien, y que el aluvión de burocracia típica del inicio de curso no haya hecho mella en tu integridad emocional y física. Bueno, en mi caso te puedo decir que este año lo llevo un poco mejor, más o menos, o al menos con un poco más de dignidad de lo habitual en mí. ¿Cómo es posible que me lo esté tomando con tanta filosofía? Pues mira, tal y como te comentaba hace poco en este post, traté de aprovechar parte del verano para encontrar respuestas a dilemas y retos educativos a los que me había enfrentado el curso anterior.

Para poder llevar a cabo mi objetivo, primero necesité emprender una búsqueda incansable de libros de pedagogía, pero de esos que contienen soluciones realistas y prácticas a problemas reales en el aula. Después de mucho indagar conseguí encontrar un título, que es tan práctico y tan claro, que no dudo en calificar como “navaja suiza pedagógica”, un libro de textos sencillos, ejemplos reales y de una utilidad casi infinita en el aula.

Así que, ya que estás leyendo estas líneas, como sabes que me gusta compartir experiencias contigo, voy a contarte un poquito sobre él, para que veas el potencial de cada una de sus páginas y, por supuesto, recomendarte encarecidamente su lectura. Vamos allá.

Sobre la autora.

Antes de nada, me gustaría dedicarle unas palabras a la responsable de la creación de este libro e intentar hacerle justicia a un legado asombroso, ya que por desgracia nos abandonó en 2024. A Melina Furman es posible que ya la conozcas, si es que te dedicas a este apasionante mundo de la educación. Ella era bióloga (UBA) y máster y doctora en Educación (Columbia Unervisity). También, era investigadora del Conicet y profesora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, en Argentina además que colaboró en otras múltiples actividades y grandes proyectos. Como podrás ver, no era una autora cualquiera y eso se nota en cada palabra y cada idea que plasmó en su libro, “Enseñar distinto”. Haciendo una pequeña investigación verás que también escribió otro libro titulado “Guía para criar hijos curiosos”. Aquí te dejo un extracto de una de sus conferencias.

Es muy interesante conocer de ella, que también fue la responsable de crear la asociación Expedición Ciencia, la cual desarrolla varias actividades, entre ellas la creación de materiales para docentes. Os dejo aquí la web para que le echéis un vistazo.

Frente a tanta experiencia y genialidad, podéis anticipar que el libro creado por ella es una auténtica genialidad, por eso, no me enrollo más y paso a describiros un poco qué vais a encontrar en él y por qué lo necesitáis sin ni siquiera saberlo todavía.

Una guía para innovar sin perderse en el camino.

Esta es la frase que completa el título de esta obra, y es que es tal cual. Se trata de una guía fundamental que no solo provee herramientas, sino que desde el mismo inicio enfoca la mirada hacia el porqué de utilizar uno u otro recurso didáctico.

A veces, uno se descubre a sí mismo haciendo en clase una u otra actividad con su alumnado, bien por que la has encontrado buceando horas en internet y te ha parecido adecuada para tratar una parte u otra del curso, o bien has pasado otras tantas horas adaptándola a las necesidades de tu alumnado, o bien lo anterior más que has estado otro momento creando rúbricas para evaluar la actividad. Sin embargo, después de todo este proceso, después de evaluar la actividad, te das cuenta de que se han perdido cosas por el camino debido a no haber hecho un análisis del contexto previamente, en otras palabras, haber respondido un “¿para qué?” previamente. Es fundamental, como yo digo siempre, hacer una “vista de pájaro” primero y responder todas las preguntas antes de hacer una actividad, así el “¿Para qué?¿Por qué?¿Qué?¿Cómo?¿Cuándo?¿Dónde?¿Quién?¿A quién?” deberían quedar resueltos de manera previa. Pues bien, este libro te da ese contexto fundamental y te ayuda a enfocar tus unidades didácticas estupendamente.

A veces, hay que mirar con ojos curiosos nuestra práctica docente y pensar que innovar no se basa en “reinventar la rueda”, simplemente consiste en “limar sus bordes”.

Conocimiento inerte vs aprendizaje profundo.

Para seguir esta vía, me refiero a la de replantearse que se está haciendo en clase, el libro presenta claramente la diferencia entre el conocimiento inerte y el conocimiento profundo, algo que es fundamental conocer claramente antes de plantear cualquier desarrollo de una sesión. El mismo libro está planteado de manera que, a través de una serie de preguntas y reflexiones personales, se origine en el lector ese aprendizaje profundo, en otras palabras, promueve el aprendizaje del pensamiento profundo de manera práctica en el lector. Este conocimiento profundo es precisamente lo que buscamos muchas y muchos, es decir, que nuestro alumnado sea capaz de incorporar esos conocimientos de forma verdaderamente competencial y que lo aprendido no se olvide de un año para otro. Y esto puede llegar a ser oro en tus manos porque te puede evitar tomar la vía de la frustración, pues seguro que has tenido algún día que otro en el aula en el que has pensado que, a pesar de tus esfuerzos, no estabas consiguiendo llegar a tu alumnado.

Conocimiento profundo es precisamente lo que buscamos muchas y muchos, es decir, que nuestro alumnado sea capaz de incorporar esos conocimientos de forma verdaderamente competencial y que lo aprendido no se olvide de un año para otro.

Según leía estos capítulos pensaba lo mismo que tú ¿Cómo consigo ese aprendizaje profundo con un temario tan extenso, con tan pocas horas y con las dificultades asociadas al aula? Bueno, la idea de “menos es más”, aplicando los círculos de comprensión para priorizar la adquisición de determinados contenidos, me ha parecido maravillosa, y desde luego que lo estoy aplicando este mismo año. Aquí te dejo un ejemplo de uno de esos círculos.

Una obra maestra de la pedagogía práctica.

A partir de aquí te hago una breve exposición de los contenidos que podrás encontrar en esta obra: Aquí tienes una lista de los contenidos:

Motivación
Planificación del aprendizaje profundo
Preguntas que invitan a aprender
Cultura del pensamiento
Metacognición
La evaluación
El feedback

Como podrás apreciar, no se deja absolutamente nada en el tintero, y eso hace que sea uno de esos libros que deberás tener como obra de referencia a la que vas a acudir más de una y dos veces, ya que viene con tantas propuestas y ejemplos que no podrás probarlos todos en un solo curso académico.

Me di cuenta de que tenía que cambiar el chip, y quizá ver con nuevos ojos la forma en que pretendía introducir el pensamiento crítico en el aula. Todo el libro es increíblemente útil y práctico, pero mis partes favoritas han sido las relacionadas con la introducción de una cultura del pensamiento en el aula y la metacognición, fundamentales para poder trabajar el pensamiento crítico con tu alumnado y favorecer que la competencia de “aprender a aprender” realmente sea alcanzable por nuestras acciones profesionales en nuestro centro educativo. Aquí te dejo dos ejemplos, una es el “Veo, pienso, me pregunto” y la otra la del “Semáforo”.

Por qué necesitas tener este libro.

No pienses que voy a seguir destripando esta obra, ya que creo que como acto de respeto profundo hacia el legado de la autora, debes ir a por una copia y ver todas las ideas que ella propone para empezar a trabajar, de verdad, el aprendizaje profundo en tu aula. Si de algo te servirá leer esta guía es porque te otorgará:

Contexto.
Enfoque.
Herramientas.
Ejemplos prácticos.
Capacidad crítica para evaluar tu propia acción docente.

No es por nada, pero cuando afirmo categóricamente que esta obra debería estar en tu casa, o aún mejor, no lo digo por decir. Y si pensamos en que en tu departamento didáctico hubiese un ejemplar, sería una idea aún mejor, ya que aplicar este tipo de innovación educativa se convierte en una herramienta mucho más poderosa si se trabaja en equipo. Es más, en tu propio centro debería haber momentos en los que poder compartir este tipo de recursos y experiencias con el resto de compañeras y compañeros, ya que no solo se trata de aplicar y probar sin más, sino el subirse al carro de una filosofía educativa que puede beneficiar a toda la comunidad.

Si estás de oposiciones, tanto si son de Primaria o Secundaria, te conviene mucho disponer de este libro y aplicar sus principios en tu Programación Didáctica. Con esto no digo que te vuelvas loca o loco tratando de aplicar todas sus propuestas, pero si por ejemplo incluyes dentro de tu trabajo la implantación de una cultura del pensamiento en tu aula, desde luego que vas a brillar el día de la exposición ante el tribunal.

Aplicar este tipo de innovación educativa se convierte en una herramienta mucho más poderosa si se trabaja en equipo.

Gracias Melina.

No lo dudes, ve a por este libro y empieza a “Enseñar Distinto” en tu aula. Espero poder haber hecho un trabajo digno para un legado tan poderoso. Ojalá hubiese tenido la oportunidad de darle mis más sinceros agradecimientos por haberme abierto los ojos de una manera tan clara y sencilla. Una y mil gracias para vos, allá dónde estés. Un abrazo a la familia.

Bonus track: Aquí os dejo unas palabras suyas que seguro os encantarán.

Agradecimientos, como no, a la librería «La Libre de Barrio», por descubrirme estas irrepetibles obras.

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