Innovación sonora: el podcast como recurso didáctico
Podcast en el Aula: Una inmersión en sus beneficios y consideraciones en el contexto del Diseño Universal de Aprendizaje.
Introducción al mundo del podcast
Un breve resumen.
Los podcasts han irrumpido como una forma de contenido auditivo bajo demanda que ha revolucionado la manera en que consumimos información y entretenimiento. Aunque comparten similitudes con la radio, existen diferencias clave que los distinguen. Mientras que la radio está limitada por horarios y emisiones en vivo, los podcasts ofrecen flexibilidad, permitiendo a los usuarios escuchar programas en cualquier momento y lugar, adaptándose a sus agendas y preferencias. Además, los podcasts abarcan una diversidad de temas, desde educativos hasta culturales o de entretenimiento, lo que los convierte en una fuente de conocimiento amplia y especializada.
Introducción del podcast como recurso didáctico
El podcast, en su papel como recurso didáctico, se erige como una herramienta educativa multifacética y de gran impacto. En el actual paradigma educativo, orientado hacia el desarrollo de competencias, el podcast se revela como un medio idóneo para potenciar el aprendizaje. Su versatilidad y accesibilidad permiten a los estudiantes abordar contenidos de forma flexible, adaptándose a sus ritmos y estilos de aprendizaje. Además, fomenta la autonomía y la responsabilidad del estudiante en su proceso de adquisición de conocimiento al otorgarles el control sobre cuándo y cómo acceder a la información.
La LOMLOE, como marco legislativo educativo, promueve la diversidad de métodos y recursos pedagógicos para garantizar una educación inclusiva y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes. En este contexto, el podcast emerge como una herramienta que no solo enriquece el proceso educativo, sino que también se alinea con la idea de personalización del aprendizaje. Permite la creación de contenidos diversos y adaptados, facilitando la comprensión de temas complejos a través de formatos audiovisuales que captan la atención y promueven la retención de información.
El podcast, desde la perspectiva del Diseño Universal de Aprendizaje (en adelante DUA), se posiciona como una herramienta inclusiva y flexible que se adapta a la diversidad de estudiantes. Al ofrecer información de manera auditiva, visual y textual en muchos casos, permite abordar los tres principios del DUA al proporcionar múltiples formas de representación, expresión y participación:
- Proporcionar múltiples medios de representación de la información, para activar las redes de reconocimiento y dar respuesta a la pregunta “¿Qué aprendemos?”
- Proporcionar múltiples formas de acción y expresión, para activar las redes estratégicas y dar respuesta a la pregunta “¿Cómo aprendemos?”
- Proporcionar múltiples formas de motivación e implicación, para activar las redes afectivas y dar respuesta a la pregunta “¿Por qué aprendemos?”
El podcast como elemento didáctico que nosotros, como docentes, podamos ofrecer a nuestro alumnado, permite ofrecer un medio alternativo de representación de la información que puede ayudar a la comprensión de cierta clase de contenidos o saberes básicos. También nos permite trabajar ciertos aspectos como la escucha activa.
Ofrecer a las alumnas y alumnos la posibilidad de crear con diferentes formas de representación es otro de los puntos fuertes del podcast como recurso didáctico. No todos los alumnos poseen las mismas capacidades, por ello es importante que, a la hora de proponer trabajos o proyectos, se facilite en la medida de lo posible la elaboración de un podcast por parte de los implicados en dichos trabajos, como instrumento de evaluación alternativo.
Por último, ofreciendo el podcast como alternativa al típico mural, presentación o trabajo escrito, tendremos motivado a parte del alumnado que, de otra manera, no hubiese participado de forma tan activa en el trabajo o proyecto planteado.
Tal y como podemos observar, el podcast como instrumento de evaluación cumpliría a la perfección con los tres principios del DUA.
Utilizando el podcast como medio alternativo para presentar los contenidos.
Durante los últimos años, en la era de la introducción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TICs), ha habido cierta tendencia por parte de los docentes a utilizar los siguientes elementos, de forma mayoritaria, como medios de presentación de contenidos: presentaciones, libros digitales y vídeos, medios principalmente visuales, olvidando en cierta medida el medio exclusivamente sonoro.
El empleo del medio sonoro como forma de transmisión de las ideas es el complemento perfecto para transmitir nuevas dimensiones de conocimiento a nuestro alumnado. A esta última frase, que por otro lado es muy de blog educativo y un tanto críptica, le viene muy bien un ejemplo práctico de aplicación en el aula.
En una clase de primero de la ESO se puede presentar y explicar el ciclo del agua de una manera tradicional, utilizando una ilustración o un diagrama como el siguiente:
Este tipo de representación, que sin duda es fundamental para poder transmitir la idea de cómo funciona, es difícil que pueda motivar al alumnado por el simple hecho de mostrarse repetitivo, ya que una y otra vez han estado expuestos a este tipo de información. Por este motivo, vamos a tratar de aportar algo nuevo, añadiendo el podcast como una forma complementaria para aportar, no solo nueva información, sino sentimientos y recuerdos, apelando para ello a la memoria auditiva de nuestro alumnado.
En este punto, el objetivo que claramente nos marcamos, es el de facilitar la comprensión de los contenidos apelando a la emoción. Igual que una imagen vale más que mil palabras, un sonido o una canción, puede afectar zonas de nuestro encéfalo que motiven una fuerte respuesta en el aprendizaje. Con esta idea en mente nos planteamos la siguiente pregunta, ¿Qué es lo que falta en ese diagrama que nosotros podamos abordar en un podcast? La respuesta a esta pregunta es la que sigue:
- Sonidos que evoquen los diferentes fenómenos atmosféricos, que sean capaces de activar la memoria del alumnado y que evoque sensaciones, aumentar la inmersión en el aprendizaje.
- Música que sea capaz de calmar, de guiar y de motivar a formar parte de la experiencia educativa.
Es decir, buscamos fomentar la experiencia sensorial, algo que por desgracia muchas veces dejamos en el tintero en educación, y sin embargo los expertos del marketing multisensorial tienen muy en cuenta.
De esta manera fabricamos la siguiente pieza de podcast. Si la escuchas comprobarás que trata de cumplir con los objetivos descritos anteriormente.
El podcast es bastante descriptivo, pero está lleno de sonidos que evocan la lluvia, el viento, el hielo y la nieve crujiendo bajo nuestros pies. Pensarás que tú podrías hacerlo mejor, ¡por supuesto que puedes! Se puede hacer un podcast con menos descripción, más sonidos, hacerlo pensado para fomentar la participación del alumnado…¡hay una y mil formas de sacarle todo el jugo posible a un podcast!
Consejos para elaborar tu propio podcast
Si lo que quieres es utilizar el podcast como forma de representación alternativa de tus contenidos de clase, lo que recomendamos desde aquí es que lo utilices como proyecto de Aula Invertida o Flipped Classroom, estrategia que será más efectiva en cursos de tercero y cuarto de la ESO y especialmente en grupos de Bachillerato. Deberás seguir los siguientes pasos:
- Planifica: la estrategia pasa por la elaboración de un contenido que se incluya dentro de la Programación Didáctica, de manera que puedas abordar esos contenidos o saberes básicos desde la perspectiva de evaluar una competencia específica o clave de tu asignatura.
- Define los objetivos: antes de realizar el podcast, deberás elaborar un listado con las preguntas que deseas trabajar con tus alumnas y alumnos, de manera que te servirá de guion que te ayudará a centrar el objetivo del podcast que vas a grabar.
- Crea tu podcast: la tercera etapa será la de la realización del podcast. En este punto ya estamos preparando un tutorial y una publicación en este blog con toda una serie de consejos a nivel técnico que te ayudarán a abordar esta etapa.
- Úsalo en tu aula virtual o en tu clase: posteriormente, el podcast será insertado en tu aula virtual a modo de tarea, junto con las preguntas o ejercicios que te interesa que el alumnado resuelva, o en el caso de tratarse de aula invertida, en clase se trabajará sobre los contenidos planteados en tu podcast.
- Evalúa su eficacia: no todo en educación pasa por utilizar todo tipo de estrategias sin un objetivo claro. Por ello, una vez realizada la práctica, toca hacer una evaluación. ¿Ha sido eficaz?¿Por qué? ¿A qué tipo de alumnado ha enganchado más? ¿Se puede mejorar algún aspecto del mismo?…Todo consiste en hacerse preguntas y aplicar el concepto de «mejora continua» para ir ajustando la manera en la que vamos a emplear este recurso como medio de presentación de la información.
Igual que en el caso anterior, te ofrecemos dos ejemplos:
- Podcast realizado para la ya desaparecida asignatura de Cultura Científica:
- Podcast realizado para la antigua asignatura de Ciencias de la Tierra y el Medioambiente:
En este último caso aprovechamos la amable invitación que obtuvimos por parte del programa cultural «El café de la lluvia» para hablar sobre desastres naturales, programa cultural que os recomendamos encarecidamente, especialmente para las asignaturas de Historia, Historia del Arte y Legua Castellana y Literatura.
En ambos casos, se realizó un debate formal posterior con el alumnado, a efectos de avanzar en la comprensión y la motivación por su parte.
Lo positivo y lo negativo
Una vez analizado todo lo expuesto anteriormente, os dejamos con esta valoración rápida:
Ventajas
- Accesibilidad: Al ser contenido bajo demanda, los estudiantes pueden acceder a los podcasts en cualquier momento y lugar, rompiendo barreras temporales y espaciales.
- Personalización: Permite adaptar los contenidos a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de comprensión, brindando una experiencia más personalizada.
- Engagement: Fomenta la motivación y el compromiso al ofrecer un formato atractivo y variado, que despierta el interés de los estudiantes.
Inconvenientes
- Limitaciones tecnológicas: La necesidad de dispositivos y conexión a internet puede excluir a estudiantes con recursos limitados.
- Falta de interacción directa: A pesar de ser un medio dinámico, carece de la interacción en tiempo real que podría ofrecer una clase presencial.
- Verificación de la calidad: La abundancia de contenido puede dificultar la identificación de fuentes confiables y verificadas.
Pero ¿Cómo elaboro mi podcast?
No te preocupes, tanto si lo quieres hacer tú misma/o como si quieres que lo prepare tu alumnado, a modo de instrumento de evaluación, te lo explicaremos en una próxima publicación en la que te daremos las claves para:
- Preparar técnicamente tu podcast, de una manera rápida y sencilla, prácticamente en tiempo real y sin necesidad de edición posterior. Lo cual te ahorrará un tiempo precioso.
- A saber instalar y dominar la herramienta para la elaboración de podcast más sencilla que podrás encontrar a coste cero.
- A preparar una rúbrica acorde con las competencias que vayas a trabajar con tus grupos.
¿Te parece interesante la idea? ¡No dudes en estar atento al blog y las redes sociales para no perdértelo!
Nos vemos en la siguiente publicación, gracias por leernos.
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