Motiva a tu alumnado para ser verdaderos «Sapiens»
EL PODCAST COMO RECURSO DIDÁCTICO
Empieza septiembre, nuevo curso, nuevas expectativas y un mundo nuevo que se abre ante nosotros, sin olvidar las experiencias pasadas. Son precisamente esas experiencias anteriores las que nos permiten mirar al futuro con perspectiva, eso es precisamente lo que me gustaría poder compartir con vosotros a lo largo de este curso, desde una manera íntima y personal.
En este blog hemos hablado anteriormente sobre el uso del podcast como recurso didáctico, y no porque nos lo saquemos de la manga, precisamente. Numerosos estudios avalan la utilización de este recurso para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entre ellos podemos citar un estudio realizado recientemente: Artiles Rodríguez, J., Guerra Santana, M., Aguiar-Perera, M. V., & Mazorra Aguiar, L. (2024). Evaluation of the use of educational podcasts as a collaborative learning tool taking into consideration participation in its creation. RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 30(1). (link al estudio)
En dicho estudio se elaboró una experiencia con un grupo de referencia de alumnado universitario. Se propusieron dos grupos, uno de ellos trabajó utilizando el podcast como elemento de recepción pasiva mientras que el otro elaboró su propio podcast, adquiriendo pues un rol más activo. En ambos casos la experiencia fue positiva, siendo la de mayor efectivad la segunda, al involucrar activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje y favoreciendo no solo el trabajo en equipo sino el pensamiento creativo.
Poniendo el foco sobre el alumnado universitario, en el estudio llevado a cabo por Mellado-Moreno, Pedro C. & Arrazola, Sara & Bernal-Bravo, César. (2024). La opinión del alumnado sobre el potencial educativo del podcasting (link al estudio), los resultados arrojados son que hasta un 34,6% del alumnado no escucha podcast de ningún tipo, frente a casi las dos terceras partes que sí lo hacen. Dentro de los que sí lo escuchan, el 39% optan por escuchar podcast de temáticas relacionadas con la actualidad, frente a un 9,8% que afirma escuchar podcast de temática histórica. En cuanto a la finalidad de la escucha destaca el 42% que lo hace por entretenimiento frente a solo un 17,3% que afirma hacerlo con la finalidad de aprender.
PODCAST Y SALUD MENTAL
Es importante considerar que, dentro del porcentaje de alumnos que escucha podcast con afán de entretenerse, estos pueden verse beneficiados por esta práctica ya que puede estar relacionada con una mejora de la salud mental del usuario.
Citando esta idea, se han realizado experiencias educativas centradas en el podcast como vía para la mejora de la salud mental del alumnado. En este caso no podemos dejar de mencionar el siguiente estudio Flores Camargo, M., Gutiérrez Suárez, J. P., & Ruíz Díaz, P. K. (2023). Resultados de la implementación del programa de radio y talleres enfocados en Salud Mental dirigidos a adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley en México. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(2), 436–447 (link al estudio) cuya finalidad fue la de promover el bienestar emocional, así como reducir the ansiedad y the depresión de las y los adolescentes y jóvenes en internamiento mediante la creación podcast and talleres de salud mental con enfoque Cognitivo Conductual (TCC), una inspiración de lo que seríamos capaz de realizar en nuestros centros educativos con la ayuda del Departamento de Orientación y la participación del Coordinador/a de Bienestar.
Abramos ahora otro melón interesante: la promoción de la lectura.
EL PODCAST Y LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA
Seguro que en vuestro centro educativo dispones de una biblioteca, más o menos nutrida de títulos que pueden resultar interesantes para el alumnado. En este artículo no vamos a profundizar en la manera en que cada uno de los centros promueve la lectura en su centro, ya que cada centro tiene su casuística específica, su entorno particular y su visión adecuada a un sinfín de variables que aquí no manejamos, ya que es la propia comunidad educativa de cada centro la que determina los enfoques y las acciones en sus programas de promoción de la lectura.
No obstante, sí pensamos que podemos recomendaros algo que es posible que despierte vuestro interés, ya que hay una perla sonora esperando a ser descubierta, pero antes debemos deciros dónde se encuentra el tesoro.
Existen unas cuantas plataformas desde las cuales se pueden acceder a podcast de calidad, no obstante, como educadores debemos tratar de que los podcasts sean accesibles de manera gratuita por parte del alumnado. Tanto en Ivoox como en Apple Podcast vais a poder encontrar esta delicia de programa.
EL PROGRAMA QUE REÚNE LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA CON EL PODCAST: SAPIENS, CON PAULA ALLER.
Si hay algún podcast con el que podáis sentiros cómodos para trabajar con el alumnado ese es “Sapiens”, dirigido y presentado por Paula Aller en RNE. Solo hay que elegir uno de sus múltiples programas para comprender rápido el porqué:
- Formato: el formato incluye una introducción corta magistral realizada por su presentadora. Después le sigue una entrevista, generalmente a una escritora o escritor el cual, mediante la maestría de la presentadora, se establece un diálogo para esclarecer y poner el énfasis en las ideas principales del libro. También dispone de más secciones que pueden ser útiles para trabajar en clase, como la sección de Jaime García Cantero y entrevistas simuladas a personalidades que ya no se encuentran entre nosotros.
- Tiempo: el tiempo de la entrevista es fundamental, ya que su duración ronda los 30 a 40 minutos, tiempo necesario para poder exponer el audio en clase a para trabajarlo de manera asíncrona con los alumnos en sus casas.
- Accesibilidad y privacidad: a fin de evitar que los alumnos, si son menores de edad, tengan que abrirse una cuenta en la aplicaciones referenciadas anteriormente para poder acceder el audio, estos se pueden insertar fácilmente en las aulas virtuales que pueda llegar a utilizar el centro, especialmente en aquellas que dispongan de aulas Moodle debido a su facilidad para insertar código fuente, en este caso etiquetas html iframe.
- La variedad de temáticas alcanzadas por el programa permite su utilización en diferentes asignaturas.
- El ritmo del programa es adecuado para fomentar la escucha activa, dado que se evitan las prisas o imprecisiones, tan habituales en otras redes sociales.
- Fomento del pensamiento crítico: las preguntas y respuestas siempre van fundamentadas, desde un lado y desde el otro, enriqueciendo la calidad de la conversación, ofreciendo por tanto un modelo a seguir.
Con todas estas ventajas seguro que os han quedado ganas de descubrir más, especialmente de cómo poder utilizarlo en clase. Vamos con un ejemplos prácticos tomados directamente del programa para ver qué poder hacer con ellos.
APRENDIENDO ÉTICA CON CONFIANZA.
En este programa se presenta al filósofo David Pastor Vico que con su facilidad para transmitir ideas tan complejas, como puedan ser aquellas relacionadas con la ética y la filosofía, consigue acompañar al alumno a través de una fantástica entrevista que te deja con ganas de más.
En este caso “Ética para desconfiados” es un libro maravilloso que hemos leído en detalle, haremos una entrada en el blog para dar un poquito más de detalle sobre el libro y pistas de cómo poder trabajar con él.
Perfecto para trabajar en Filosofía de 1º de Bachillerato.
ENTENDIENDO LA HISTORIA DEL ARTE
Programa recomendado para trabajar en la asignatura de Historia del Arte de Bachillerato. Miguel Ángel Cajigal, también conocido en redes sociales como El Barroquista acerca al alumnado a la Historia del Arte desde una perspectiva más cercana, invitando a cuestionar los cánones establecidos.
Igualmente, su libro «Otra historia del arte» ya lo tenemos leído y más que fichado para comentarlo en nuestro blog.
Muy adecuado para trabajar en Historia del Arte en 2º de Bachillerato.
TRATANDO LA CRISIS ECOSOCIAL
Perfecto para tratar algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde el ámbito de las ciencias. Yayo Herrero es antropóloga, educadora social, ingeniera agrícola, profesora de la Cátedra Unesco de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Este podcast plantea una reflexión profunda sobre la forma en la que nos estamos desarrollando, planteando los límites de la naturaleza en contraposición del crecimiento indefinido al que se aferra el actual sistema económico.
Yayo Herrero dispone de una amplia producción literaria, entre ellos se encuentra «Educar para la sostenibilidad de la vida».
Muy adecuado para Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1º de Bachillerato así como para la materia de Geología y Ciencias Ambientales de 2º de Bachillerato.
DECUBRIENDO LOS EXTREMÓFILOS
Si eres docente de Biología a estas alturas de la vida no hace falta presentar a Ricardo Amils, que entre otros hitos incluidos en su extensa e interesante carrera profesional ha sido uno de los fundadores del Centro de Astrobiología del CSIC vinculado con la NASA y uno de los pioneros en la investigación de los microorganismos extremófilos, Río Tinto , ese río casi marciano del sur de España, ha sido un lugar muy vinculado a él.
En este podcast Amils nos guía a través de lo que conocemos en Astrobiología, introduciendo a los alumnos en una parte fascinante de la materia.
Estupendo recurso para trabajar en la asignatura de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1º de Bachillerato así como Biología de 2º de Bachillerato.
IDEAS PARA UTILIZAR ESTOS PODCAST:
- TRABAJAR EN CLASE: Se pueden reproducir en clase, previamente a la entrega a los estudiantes de una serie de cuestiones que al docente le parezcan de interés. Con esto promoveremos la escucha activa, ya que el alumnado deberá potenciarla a fin de extraer las ideas fundamentales de los audios.
- TRABAJAR CON ELLOS EN EL AULA VIRTUAL: Se pueden publicar en el aula virtual, asociados a un cuestionario online o a que el alumno haga una reflexión personal sobre los mismos, con las características que el docente requiriese.
- PREPARAR UNA RONDA DE DEBATES: Se pueden escuchar previo a la preparación de una ronda de debates, aquí nos podríamos extender mucho en cómo trabajar un debate sobre contenidos tan interesantes como estos.
- INTRODUCCIÓN PARA UN LIBRO DE LECTURA: Se pueden escuchar previo a lecturas propuestas para la asignatura.
- AMPLIAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS CONTENIDOS EN GRUPOS: cada podcast presenta múltiples conceptos que pueden ser investigados, ampliados y presentados en grupo al resto de la clase.
- SERVIR DE EJEMPLO PARA PODCAST CREADOS POR LOS ALUMNOS: Pueden suponer un punto de partida para proponer a los alumnos y alumnas la creación de un podcast en el que se desarrollen las ideas expuestas.
Como veis hay muchas posibilidades, todo dependerá de las características del grupo con el que se trabaje.
¿ERES YA UN SAPIENS?:
Nosotros desde hace tiempo, se trata de un recurso didáctico fantástico que puede ser maravilloso para acercar a los estudiantes no solo a la lectura, sino a la curiosidad y al gozo de seguir aprendiendo.
A las preguntas que nuestra querida Paula Aller plantea a los invitados:
¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde a ir a cenar? Vamos a añadirle la siguiente: ¿conseguiremos motivar al alumnado a escuchar podcasts para aprender?
Aprovechamos para enviar a Paula un afectuoso saludo y para desearle todo lo mejor en la próxima temporada de Sapiens.
Etiqueta:Podcast, Recursos didácticos, Sapiens
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